Grobziel
| Medien |
| Das eigene Medienverhalten reflektieren, Kriterien für eine aktive Selbstnutzung entwickeln und eigene Medienarbeit leisten |
| Stufe: 4. Kl. |
| Unterrichtsmaterial |
| 7 W-Fragen |
| Adjektive |
| Aktiv - passiv |
| Auf dem Land |
| Der erste TV |
| Fernsehen |
| Fernsehen |
| Fernsehgewalt |
| Fernsehprogramm |
| Fernsehserien |
| Fernsehserien |
| Fernsehtagebuch |
| Fersehen - Grobplanung |
| Gestalterisch umsetzen |
| Gliedern und Zusammenfassen |
| Hintergründe von Fernsehserien |
| Hintergründe von Fernsehserien |
| Lernkontrolle Fernsehen |
| Markieren und unterstreichen |
| Medien |
| Mein Fernsehheld |
| Meinung zur Fernsehgewalt |
| Möglichkeiten und Gefahren |
| Posten Entwicklung |
| Posten Gefahr |
| Posten Gestaltungsmittel |
| Posten Gewalt |
| Posten Medienarten |
| Posten Serien |
| Rollenspiel |
| Schein oder Wirklichkeit? |
| Schnelligkeitstest |
| Spot von klicksafe zum Thema Computersucht |
| Unterwegs im Internet |
| Wie entstehen TV-Bilder? |
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Grobziel-Hinweise
| Inhalte |
| Der Mensch als 'Empfänger' Wahrnehmung, Reflexion Umgang mit Gewalt Realität und Fiktion Manipulation, Identifikation Rollenbild (Alter, Beruf, Geschlechter) • Den eigenen Medienkonsum untersuchen, ein Medientagebuch führen, einen Medienwochenplan erstellen • Einen Schultag ohne Medien durchführen • Verhalten verschiedener Idole, Helden miteinander vergleichen, alternative Verhaltensweisen spielen Der Mensch als 'Sender' Produktion Spiele, Theater, Video Ton-/Hörbild, Plakat, Zeitung, Zeitschrift • Eine Klassen-/Schülerzeitung herstellen • Video über aktuelle Klassenthemen herstellen • Eine Tonbildschau für den Elternabend vorbereiten • Konfliktsituation in Theaterform aufarbeiten und einer andern Klasse vorführen • Ende eines Fernsehfilms umgestalten und auf Video aufzeichnen |